ФГОС
ИННОВАЦИОННАЯ ШКОЛА
ПРОГРАММА
КУРСА
«ЛИТЕРАТУРА»
10–11 классы
Базовый уровень
Авторы-составители
С.А. Зинин, В.А. Чалмаев
Соответствует
Федеральному государственному
образовательному стандарту
Москва
«Русское слово»
2018
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 1
14.05.2018 12:09:23
УДК 372.016:82*10/11(073)
ББК 83.3(0)
П78
Авторы-составители
С.А. Зинин, В. А. Чалмаев
Программа курса «Литература». 10–11 классы. Базовый
П78 уровень / авт.-сост. С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2018. — 48 с. — (ФГОС. Инновационная школа).
ISBN 978-5-533-00609-5
Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования.
Издание предназначено для учителей, руководителей школ, методистов системы повышения квалификации работников образования,
преподавателей и студентов педагогических вузов и колледжей.
УДК 372.016:82*10/11(073)
ББК 83.3(0)
ISBN 978-5-533-00609-5
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 2
© С.А. Зинин, 2018
© В.А. Чалмаев, 2018
© ООО «Русское слово — учебник», 2018
14.05.2018 12:09:23
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Современное школьное литературное образование выполняет важнейшие культуросберегающие, развивающие и воспитательные функции, являясь неотъемлемой частью общего
процесса духовного развития нации. Золотой фонд русской
классики, а также шедевры мировой литературы и по сей день
остаются животворным источником познания мира и человека, своеобразным «культурным кодом», без которого невозможно полноценное «самостоянье» личности.
Учебники по литературе для 10–11 классов общеобразовательных организаций подготовлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
среднего общего образования, направлены на достижение важнейших личностных, метапредметных и предметных результатов, названных в стандарте, и способствуют «формированию российской гражданской идентичности обучающихся;
сохранению единства образовательного пространства Российской Федерации… сохранению и развитию культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа
Российской Федерации, реализации права на изучение родного языка, овладению духовными ценностями и культурой многонационального народа России… воспитанию и социализации
обучающихся, их самоидентификации посредством личностно
и общественно значимой деятельности, социального и гражданского становления…»1.
Сохраняя преемственность по отношению к курсу литературы основной школы (учебники Г. С. Меркина для 5–8 классов, учебник С. А. Зинина, В. И. Сахарова, В. А. Чалмаева для
9 класса), курс литературы в старшей школе ориентирован
прежде всего на создание у школьников целостного представления об историко-литературном процессе через хронологически выстроенное изучение вершинных творений русской
классической литературы XIX–XX веков.
1
См.: Приказ Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897
«Об утверждении Федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» // Минобрнауки.рф/документы/543.
3
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 3
14.05.2018 12:09:23
В целях обеспечения последовательного, систематического изложения материала курс построен на историко-литературной основе, а выбор писательских имён и произведений
обусловлен их значимостью для отечественной и мировой
культуры, высоким духовно-нравственным потенциалом и эстетическим совершенством.
Отбор произведений, как правило художественно совершенных с нравственно-эстетической точки зрения и учитывающих духовный рост личности, предполагает тематические,
жанровые и иные переклички, позволяющие сопоставлять,
сравнивать изучаемые произведения на протяжении всего
курса обучения: в программный курс 10–11 классов введена
специальная рубрика «Внутрипредметные связи». Материал
каждого учебника (художественные тексты, пояснительные
статьи, вопросы и задания и пр.) объединён также внутренними сквозными идеями. Одной из них является мысль о диалогическом характере отношений на самых различных уровнях:
диалога школьника с товарищами по классу, с учителем. Однако основной диалог школьник призван вести в смоделированном учителем художественном пространстве: книга — читатель.
Мы считаем, что преподавание литературы в современной
школе должно строиться на единстве урочной и внеурочной
деятельности школьников, поэтому в программу включён материал о возможных формах внеурочной деятельности. Безусловно, это лишь некоторый ориентир для учителя, который,
во-первых, волен избрать иной принцип и подход к данному
вопросу, а во-вторых, вполне может либо проводить указанные творческие дела в той системе, которая предложена, либо
разработать свою программу, основанную на личном опыте
и виKдении проблемы.
Как показала практика, внеурочная деятельность даёт оптимальные результаты в системе коллективных творческих
дел. Кроме того, её можно организовать на разных этапах обучения: в пропедевтический период (когда изучение материала
ещё не началось), в процессе работы над темой, параллельно,
и после завершения изучения материала, подводя итоги. Естественно, внеурочная деятельность по предмету не замыкается только в рамках предложенной системы и предполагает
занятия и по темам (видам), не обязательно связанным с изу4
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 4
14.05.2018 12:09:24
чаемым литературным материалом. Стимулировать эту деятельность призвана рубрика «Коллективные и индивидуальные проекты», задания которой различаются по методическим
формулировкам: доклады, рефераты, научные исследования,
компьютерные презентации, творческие проекты и др. Научные исследования и творческие проекты могут быть использованы в качестве подготовки к «овладению основами научных
методов познания окружающего мира» и для формирования
«способности к самостоятельной информационно-познавательной деятельности», которые необходимы при освоении выпускником в дальнейшем любой специализации.
Эта рубрика направлена не только на «формирование устойчивого интереса» выпускников к чтению, но и призвана
помочь им проявить и закрепить «способность… к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания». Выбирая интересную
тему и близкую своим запросам форму её реализации, учащиеся проявят «готовность и способность к самостоятельной познавательной и творческой деятельности» и вместе с тем смогут
повысить свой общекультурный уровень.
Мы исходим из того, что в начальной и в основной школе
заложены основы литературного развития школьника, сформированы личностные качества ученика как заинтересованного читателя. Безусловно, в процессе дальнейшего литературного образования эти качества совершенствуются.
В старших классах происходит обогащение, «наращивание» усвоенных в курсе основной школы понятий и одновременно с этим введение новейшей терминологии (например,
понятия «карнавальный смех», «литературная антиутопия»
и т. п.). В программе 10–11 классов основной корпус теоретико-литературных терминов представлен рубрикой «Опорные
понятия», сопровождающей каждый из разделов курса.
Изучение курса литературы в старших классах являет собой завершающий этап школьного литературного образования. Вместе с тем это лишь определённая фаза формирования
духовной и эстетической зрелости юного читателя — процесса,
не прекращающегося с окончанием школы. Исходя из этого,
следует выделить основные структурно-содержательные параметры и методологические принципы, положенные в основу
программы.
5
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 5
14.05.2018 12:09:24
В целях обеспечения последовательного, систематического изложения материала курс построен на историко-литературной основе, что предполагает следование хронологии
литературного процесса. Выбор писательских имён и произведений обусловлен их значимостью для отечественной и мировой культуры, масштабностью их дарований.
Структура программы старшей школы отражает принцип
поступательности в развитии литературы и, в частности, преемственности литературных явлений, различного рода художественных взаимодействий (этот важный аспект изучения
курса представлен рубрикой «Внутрипредметные связи»). Не
менее важным и значимым является культуроведческий аспект рассмотрения литературных явлений (соответствующий
материал содержится в рубрике «Межпредметные связи»).
Оптимальное соотношение обзорных и монографических тем
позволяет на разных уровнях рассмотреть наиболее значительные явления того или иного историко-литературного периода.
Применительно к русской литературе ХIХ века авторы
стремились к наиболее широкому освещению литературного процесса второй половины столетия (творчество А. Н. Островского, И. А. Гончарова, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова,
Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского и др.). Литература первой
половины ХIХ века представлена в начале курса обзором творчества ведущих русских классиков, углубляющим и расширяющим материал 9 класса, в котором были заложены основы
историко-литературного курса.
Существенно переосмыслена историко-литературная канва
курса литературы ХХ века. Прежде всего авторы стремились
избежать «перекосов» в соотношении различных пластов литературы столетия (реализм и модернизм, «эмигрантские»
и «советские» авторы и т. д.), по возможности полно представить рассеянную по миру и расколотую в недрах собственной
Отчизны великую русскую литературу. Этот подход отражён,
например, в таких разделах, как «Октябрьская революция
и литературный процесс 20-х годов, «“Парижская нота” русской поэзии 30-х годов», «Новейшая русская проза и поэзия».
Особо следует отметить цикл разделов-очерков «У литературной карты России», призванный расширить знания читателя-школьника в области литературного краеведения, воздать
должное писателям так называемого «второго ряда».
6
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 6
14.05.2018 12:09:24
В обзорные темы программы включены произведения, которые могут быть выделены для ознакомительного рассмотрения
в рамках обзора. Монографические разделы содержат как обязательный, «активный», перечень произведений, рассматриваемых текстуально, так и «пассивный» список для самостоятельного чтения, любые произведения из которого могут быть
включены в текстуальное изучение в форме индивидуального
сообщения, ученического доклада или реферата.
Электронная форма учебников расширяет познания учащихся в литературе, культуре, истории, а также способствует
самостоятельной подготовке к ЕГЭ. Она содержит справочные
материалы (тексты художественных произведений, литературоведческих работ и критических статей, воспоминания),
произведения изобразительного искусства и фотодокументы,
аудиоматериалы (записи выразительного чтения изучаемых
произведений и фрагменты музыкальных произведений), видеоматериалы (фрагменты кинофильмов и спектаклей), а также упражнения.
Содержательная сторона программы отражает необходимость рассмотрения всех основных потоков литературы ХIХ–
ХХ веков как высокого патриотического и гуманистического
единства. Любовь к России и человеку — вот главный нравственно-философский стержень курса, определяющий его
образовательно-воспитательную ценность. Аннотации к разделам программы соответствуют общей концепции курса
и призваны сориентировать учителя в проблематике изучаемых произведений, выделить то главное, что составляет их
идейно-эстетическую значимость.
В целом программа литературного образования в 10–
11 классах адресована ученику современной общеобразовательной школы, человеку ХХI века, наследующему духовный
опыт великой русской культуры.
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 7
14.05.2018 12:09:24
8
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 8
14.05.2018 12:09:24
6
3
5
Сочинение по творчеству
А. Н. Островского
Творчество И. А. Гончарова
2
Литература и журналистика 1860–1880-х годов
Драматургия
А. Н. Островского
1
Часы
Введение. «Прекрасное
начало…» (К истории
русской литературы
XIX века)1
Тема
«Вечные» темы русской классики
Внутрипредметные
связи
Образная типизация.
Символика детали.
Психологический
портрет
Драма. Семейно-бытовая коллизия. Речевой жест
Литературный процесс. Литературная
критика
Литературные предшественники Обломова. И.С. Тургенев
и Л.Н. Толстой о романе
Традиции отечественной драматургии
в творчестве Островского
Историко-биографические связи писателей эпохи
Литература второй половины XIX века
Историко-литературный процесс
Опорные понятия
10 КЛАСС (105 часов)
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
Музыкальные темы
в романе «Обломов».
Киноверсия романа
(реж. Н. С. Михалков)
Островский и русский театр. Сценические интерпретации пьес писателя
Исторические аспекты литературного
развития
Отображение в литературе исторической
эпохи
Межпредметные
связи
9
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 9
14.05.2018 12:09:24
Интеллектуальная
лирика. Лирическая
миниатюра
Народность литературного творчества.
Трёхсложные размеры стиха
Социально-психологический роман.
Принцип «тайной
психологии»
Пушкинские мотивы
в лирике Тютчева
Образ пророка в лирике Пушкина, Лермонтова, Некрасова
Литературные реминисценции в романе
«Отцы и дети»
Музыкальные интерпретации произведений Тютчева
Некрасовские
мотивы в русской
живописи
«Говорящие» исторические даты в «Отцах
и детях». Музыкальные темы в романе
1
Следующие произведения, названные в основном содержании предмета и представленные в учебнике:
А.С. Пушкин «Медный всадник», «Пиковая дама»; М.Ю. Лермонтов «Демон», «Маскарад»; Н.В. Гоголь «Невский проспект», «Портрет», «Нос» — изучаются на уровне индивидуальных проектных заданий теми учащимися, которые ориентированы на последующее углублённое изучение литературы.
3
7
Творчество Н. А. Некрасова
Лирика Ф. И. Тютчева
3
Сочинение по творчеству
И. С. Тургенева
3
7
Творчество И. С. Тургенева
Сочинение по творчеству
Н. А. Некрасова
3
Сочинение по творчеству
И. А. Гончарова / письменная работа по роману
«Обломов»
10
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 10
14.05.2018 12:09:24
5
3
3
Сочинение / письменная
работа по прозе М.Е. Салтыкова-Щедрина
Творчество
Н. С. Лескова
3
Творчество
А. К. Толстого
Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина
2
Письменная работа по
лирике А. А. Фета
2
3
Лирика А. А. Фета
Письменная работа по
лирике А. К. Толстого
1
Письменная работа по
лирике Ф. И. Тютчева
Тема
Часы
Литературный сказ.
Жанр путешествия
Сатирическая
литературная сказка.
Сарказм. Ирония.
Гротеск
Лирика позднего
романтизма. Историческая песня
Лирическая исповедальность. Мелодика
стиха. Звукопись
Опорные понятия
Былинные мотивы
в повести «Очарованный странник»
Фольклорные мотивы
в сатирических произведениях Щедрина
Традиции народной
поэзии в лирике
А. К. Толстого
Лирика Фета в зеркале литературной
пародии
Внутрипредметные
связи
Язык и стиль лесковского сказа
Иллюстрации художников к произведениям Щедрина (Кукрыниксы, В. С. Карасёв,
М. С. Башилов и др.)
Романсы П. И. Чайковского на стихи
А. К. Толстого
П.И. Чайковский
о лирике Фета
Окончание табл.
Межпредметные
связи
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 11
14.05.2018 12:09:24
2
13
3
6
3
6
3
1
3
Сочинение / письменная работа по прозе
Н. С. Лескова
Творчество
Л. Н. Толстого
Сочинение по творчеству
Л. Н. Толстого
Творчество
Ф. М. Достоевского
Сочинение
по творчеству
Ф. М. Достоевского
Творчество
А. П. Чехова
Сочинение по творчеству
А. П. Чехова
Обобщение по курсу
Резерв
Лирическая комедия.
«Бессюжетное» действие. Подтекст. Символическая деталь
Полифония (многоголосие). Герой-идея.
Тема «двойничества»
Роман-эпопея.
«Диалектика души».
Историософская
концепция
А.П. Чехов и Л.Н. Толстой. Тема «маленького человека» в русской
классике
Сквозные мотивы
и образы русской
классики в прозе
Достоевского
Л. Толстой и Тургенев. Тема «бонапартизма» в русской
классике
Сценические интерпретации комедии
«Вишнёвый сад»
Язык и стиль Достоевского. Достоевский
в театре и кино
Исторические
источники «Войны
и мира». Живописные
портреты Л. Толстого
12
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 12
14.05.2018 12:09:24
3
1
5
Сочинение / письменная работа по творчеству И. А. Бунина
Проза и драматургия
М. Горького
1
Реалистические
традиции и модернистские искания
в литературе начала
XX века
Творчество И. А. Бунина
1
Часы
Введение. Русская
литература XX века
Тема
Романтическая проза. Полилог. Полифония. Социальнофилософская драма.
Легендарно-романтический герой
Лирическая проза.
Словесная живопись
Реализм. Модернизм. Декаданс
Историко-литературный процесс
Опорные понятия
Горький и традиции
романтизма. И. Анненский о драматургии Горького
Традиции Тургенева
и Чехова в бунинской
прозе. Л. Толстой
о творчестве Бунина
Взаимодействие литературных направлений. Творчество
Л. Толстого и А. Чехова на рубеже веков
«Вечные» темы русской классики
Внутрипредметные
связи
11 КЛАСС (105 часов)
Горький и МХТ. Сценические интерпретации драмы «На дне»
Лирический пейзаж
в прозе Бунина и в живописи М. В. Нестерова
Литература и искусство начала XX века
Отображение в литературе исторической
эпохи
Межпредметные
связи
13
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 13
14.05.2018 12:09:24
2
2
1
1
1
5
2
Сочинение по творчеству М. Горького
Проза А. И. Куприна
Серебряный век русской поэзии
Символизм и русские
поэты-символисты
Поэзия В. Я. Брюсова
и К. Д. Бальмонта
Поэзия А. А. Блока
Сочинение по творчеству А. А. Блока
Лирический цикл.
Реминисценция
Звукообраз.
Музыкальность
стиха. Оксюморон
Образ-символ.
Программная лирика. Звукообраз
Символизм. Акмеизм. Футуризм.
Двоемирие. Мистическое содержание.
Символ
Очерковая проза.
Символика детали
А. Блок и А. Белый.
Влияние В. Соловьёва на поэтику Блока
Античный миф в символистской поэзии
Лирика Блока
и живопись М. Врубеля. Иллюстрации
Ю. Анненкова к поэме
«Двенадцать»
Музыкальные образы
в лирике Бальмонта
Символизм в музыке
и живописи
Поэзия начала
XX века в контексте
русского «культурного
ренессанса»
Поэзия русского модернизма и традиции
XIX века
Традиции романтизма в лирике поэтовсимволистов
Музыка Л. Бетховена
в рассказе «Гранатовый браслет»
Толстовские мотивы
в прозе Куприна
14
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 14
14.05.2018 12:09:24
1
2
Сочинение по творчеству А. А. Ахматовой
Лирика М. И. Цветаевой
2
Лирика Н. С. Гумилёва
3
2
«Преодолевшие символизм» (новые направления в русской
поэзии)
Поэзия А. А. Ахматовой
1
Часы
Лирика И. Ф. Анненского
Тема
Лирический пафос.
Дискретность стиха.
Кольцевой повтор.
Рефрен
Лирическая исповедальность. Микроцикл
Неоромантизм в поэзии. Лирический
герой-маска
Акмеизм. Футуризм.
Новокрестьянская
поэзия
«Трилистник».
Образ-эмблема
Опорные понятия
Пушкинская тема
в творчестве Цветаевой
Поэзия и музыка
в творческой судьбе
Цветаевой
Образ Ахматовой в живописи. «Реквием»
Ахматовой и «Реквием» В. А. Моцарта
Лирика Гумилёва
и живопись П. Гогена
Гумилёв и Блок
о сущности поэзии
Ахматова и Гумилёв.
Стихи Ахматовой
о Пушкине
Поэзия и живопись кубофутуристов
Анненский как педагог
Межпредметные
связи
Индивидуальное
творчество и «цеховые» отношения
между поэтами
Отзвуки лирики
Анненского в поэзии
Маяковского и Блока
Внутрипредметные
связи
Продолжение табл.
15
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 15
14.05.2018 12:09:24
1
5
1
Сочинение / письменная работа по творчеству В. В. Маяковского
Поэзия С. А. Есенина
Сочинение по творчеству С. А. Есенина
2
Октябрьская революция и литературный
процесс 20-х годов
5
1
«Короли смеха» из
журнала «Сатирикон»
Поэзия В. В. Маяковского
1
Письменная работа по
лирике М. И. Цветаевой
Имажинизм. Лироэпическая поэма
Декламационный
стих. Неологизм.
Образная гиперболизация
Эмигрантская
литература. Орнаментальная проза.
Сказ. Антиутопия.
Конструктивизм.
ОБЭРИУ
Сарказм. Ирония.
Политическая
сатира
Творческая полемика
Есенина и Маяковского
Поэзия Есенина в музыке
Маяковский и художники-кубисты. Маяковский и театр
Исторический процесс
и его художественное
осмысление в 1920-е
годы
Образ «нового мира»
в творчестве писателей разных направлений
Библейские мотивы
в лирике Маяковского. Литературные пародии на стихи поэта
Тема современного
искусства в рассказах
Аверченко
Традиции русской
сатиры в новеллистике А. Аверченко
16
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 16
14.05.2018 12:09:24
6
1
2
Творчество М. А. Булгакова
Сочинение по творчеству М. А. Булгакова
Поэзия Б. Л. Пастернака
6
Творчество М. А. Шолохова
2
1
Историческая проза
А. Н. Толстого
Сочинение по творчеству М. А. Шолохова
2
Часы
Литературный
процесс 30-х —
начала 40-х годов
Тема
Метафорический
ряд. Лирико-религиозная проза
Карнавальный смех.
Сатира
Роман-эпопея. Хронотоп
Историко-биографическое повествование
Песенно-лирическая
ситуация. «Парижская нота» русской
поэзии
Опорные понятия
Евангельские и шекспировские темы в поэзии Пастернака. Пастернак и Маяковский
Евангельские мотивы
в прозе Булгакова
Традиции толстовского эпоса в романе
«Тихий Дон»
«Петровская» тема
в русской классике
Образ «идеального»
героя в литературе
разных эпох
Внутрипредметные
связи
Рисунки Л. Пастернака. Музыкальные
образы Ф. Шопена
в лирике поэта
Булгаков и театр. Сценические и киноинтерпретации произведений Булгакова
Исторические источники «Тихого Дона».
Киноверсии романа
Исторические источники романа «Пётр
Первый»
Песни на стихи
М. В. Исаковского, М. А. Светлова,
А. А. Жарова и др.
Межпредметные
связи
Продолжение табл.
17
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 17
14.05.2018 12:09:24
2
2
Поэзия А. Т. Твардовского
Проза В. М. Шукшина
2
Литература периода
Великой Отечественной войны
5
3
Проза А. П. Платонова
Литературный процесс 50–80-х годов
1
Письменная работа по
лирике Б. Л. Пастернака
Герой-«чудик». Языковая пародийность
Эстрадная поэзия.
«Тихая» лирика.
«Окопный реализм».
«Деревенская»
и «городская» проза.
Авторская песня.
«Лагерная проза»
Лирический эпос.
Лирико-патриотический пафос
Военная публицистика. Документальная проза
Литературная антиутопия. «Ключевая»
лексика
Шукшин и писатели«деревенщики»
Феномен «оттепели»
в литературе разных
эпох
Бунин о поэме «Василий Тёркин». Некрасовские традиции
в лирике Твардовского
«Сквозные» темы
прозы и поэзии военных лет
Жанр антиутопии
в творчестве А. Платонова и Е. Замятина
Кинодраматургия
Шукшина
Отражение периодов
«оттепели» и «застоя»
в искусстве
Твардовский в журнале «Новый мир»: документы, свидетельства,
воспоминания
Песенная поэзия
М. Исаковского,
А. Суркова, А. Фатьянова и др.
Проза Платонова и живопись П. Филонова
18
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 18
14.05.2018 12:09:24
2
3
Проза В. П. Астафьева
Проза А. И. Солженицына
1
Поэзия Н. М. Рубцова
3
1
Письменная работа по
творчеству В. М. Шукшина
Проза В. Г. Распутина
Часы
Тема
Тип героя-праведника. Двуединство
героя и автора
«Деревенская проза»
Натурфилософская
проза. Цикл новелл
«Тихая» лирика. Напевный стих
Опорные понятия
Тема народного праведничества в произведениях русской
классики
«Преступление
и наказание»
Достоевского и «Дочь
Ивана, мать Ивана»
Распутина
«Царь-рыба» Астафьева и «Старик и море»
Э. Хемингуэя
Есенинские традиции
в лирике Рубцова
Внутрипредметные
связи
Нравственно-философская позиция Солженицына-историка
Экранизация произведений Распутина
Рассказ «Людочка»
и к/ф С. Говорухина
«Ворошиловский
стрелок»
Песни и романсы
А. Морозова,
А. Лобзова и др.
на стихи Рубцова
Межпредметные
связи
Окончание табл.
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 19
14.05.2018 12:09:24
1
3
1
3
Письменная работа по
творчеству А. И. Солженицына
Новейшая русская
проза и поэзия
Современная литературная ситуация: реальность и перспективы (урок-обобщение)
Резерв
Постмодернизм.
Фэнтези. Ироническая поэзия.
Эссеизм
Реминисцентность,
интертекстуальность
современной поэзии
и прозы. «Вечные»
темы в прозе с реалистической доминантой
Современная литература в контексте «массовой» культуры
ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ 10–11 КЛАССОВ
10 КЛАСС
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ ВЕКА
ВВЕДЕНИЕ
Социально-политическая ситуация в России второй половины ХIХ века. «Крестьянский вопрос» как определяющий
фактор идейного противостояния в обществе. Разногласия
между либеральным и революционно-демократическим крылом русского общества, их отражение в литературе и журналистике 1860–1880-х годов. Демократические тенденции
в развитии русской культуры, её обращённость к реалиям современной жизни. Развитие реалистических традиций в прозе
И. С. Тургенева, И. А. Гончарова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова
и др. «Некрасовское» и «эстетическое» направления в поэзии,
условность их размежевания. Расцвет русского национального театра (драматургия А. Н. Островского и А. П. Чехова). Новые типы героев и различные концепции обновления российской жизни (проза Н. Г. Чернышевского, Ф. М. Достоевского,
Н. С. Лескова и др.). Вклад русской литературы второй половины ХIХ века в развитие отечественной и мировой культуры.
Опорные понятия: историко-литературный процесс.
Внутрипредметные связи: «вечные» темы русской классики.
Межпредметные связи: отображение в литературе исторической эпохи.
А. Н. ОСТРОВСКИЙ
Пьеса «Гроза».
Статьи: Н. А. Добролюбов «Луч света в тёмном царстве»
(фрагменты); Д. И. Писарев «Мотивы русской драмы» (фрагменты); А. А. Григорьев «После “Грозы” Островского. Письма
к И. С. Тургеневу» (фрагменты).
Изображение «затерянного мира» города Калинова в драме
«Гроза». Катерина и Кабаниха как два нравственных полюса
народной жизни. Трагедия совести и её разрешение в пьесе.
20
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 20
14.05.2018 12:09:24
Роль второстепенных и внесценических персонажей в «Грозе».
Многозначность названия пьесы, символика деталей и специфика жанра. «Гроза» в русской критике (Н. А. Добролюбов,
Д. И. Писарев, А. А. Григорьев).
Опорные понятия: драма, семейно-бытовая коллизия, речевой жест.
Внутрипредметные связи: обращение героев А. Н. Островского к народной фразеологии; традиции отечественной драматургии в творчестве А. Н. Островского (пьесы Д. И. Фонвизина, А. С. Грибоедова, Н. В. Гоголя).
Межпредметные связи: А. Н. Островский и русский театр;
сценические интерпретации пьес А. Н. Островского.
Для самостоятельного чтения: пьесы «Бесприданница»,
«Волки и овцы».
И. А. ГОНЧАРОВ
Роман «Обломов».
Статьи: Н. А. Добролюбов «Что такое обломовщина?»
(фрагменты); А. В. Дружинин «“Обломов”. Роман И. А. Гончарова» (фрагменты); Д. И. Писарев «Роман А. И. Гончарова
“Обломов”» (фрагменты).
Быт и бытие Ильи Ильича Обломова. Внутренняя противоречивость натуры героя, её соотнесённость с другими характерами (Андрей Штольц, Ольга Ильинская и др.). Любовная
история как этап внутреннего самоопределения героя. Образ
Захара и его роль в характеристике «обломовщины». Идейнокомпозиционное значение главы «Сон Обломова». Роль детали в раскрытии психологии персонажей романа. Отражение
в судьбе Обломова глубинных сдвигов русской жизни. Роман
«Обломов» в русской критике (Н. А. Добролюбов, Д. И. Писарев, А. В. Дружинин).
Опорные понятия: образная типизация, символика детали,
психологический портрет.
Внутрипредметные связи: функции и виды сравнения в романе «Обломов»; И. С. Тургенев и Л. Н. Толстой о романе «Обломов»; Онегин и Печорин как литературные предшественники Обломова.
Межпредметные связи: музыкальные темы в романе «Обломов»; к/ф «Несколько дней из жизни И. И. Обломова» (реж.
Н. С. Михалков).
21
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 21
14.05.2018 12:09:24
И. С. ТУРГЕНЕВ
Цикл «Записки охотника» (2–3 рассказа по выбору). Роман «Отцы и дети». Стихотворения в прозе: «Порог», «Памяти Ю. П. Вревской», «Два богача» и др. по выбору.
Статьи: Н. Н. Страхов «И. С. Тургенев “Отцы и дети”»
(фрагменты); Д. И. Писарев «Базаров. “Отцы и дети”, роман
И. С. Тургенева» (фрагменты); М. А. Антонович «Асмодей нашего времени» (фрагменты).
Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника». Отражение различных начал русской
жизни, внутренняя красота и духовная мощь русского человека как центральная тема цикла.
Отражение в романе «Отцы и дети» проблематики эпохи.
Противостояние двух поколений русской интеллигенции как
главный «нерв» тургеневского повествования. Нигилизм Базарова, его социальные и нравственно-философские истоки. Базаров и Аркадий. Черты «увядающей аристократии» в образах
братьев Кирсановых. Любовная линия в романе и её место в общей проблематике произведения. Философские итоги романа, смысл его названия. Русская критика о романе и его герое
(статьи Д. И. Писарева, Н. Н. Страхова, М. А. Антоновича).
Стихотворения в прозе и их место в творчестве писателя. Художественная выразительность, лаконизм и философская насыщенность тургеневских миниатюр. Отражение русского национального самосознания в тематике и образах стихотворений.
Опорные понятия: социально-психологический роман, принцип «тайной психологии» в изображении внутреннего мира
героев.
Внутрипредметные связи: особенности речевой характеристики героев романа «Отцы и дети»; И. С. Тургенев и группа «Современника»; литературные реминисценции в романе
«Отцы и дети».
Межпредметные связи: историческая основа романа «Отцы
и дети» («говорящие» даты в романе); музыкальные темы в романе; песенная тематика рассказа «Певцы».
Для самостоятельного чтения: роман «Рудин».
Н. А. НЕКРАСОВ
Стихотворения: «В дороге», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Блажен незлобивый поэт…», «Поэт и Гражданин»,
«Тройка», «Русскому писателю», «О погоде», «Пророк»,
22
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 22
14.05.2018 12:09:24
«Я не люблю иронии твоей…», «Железная дорога», «Элегия.
А.Н. Е<рако>ву», «О Муза! я у двери гроба…», «Мы с тобой
бестолковые люди…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…»
и др. по выбору. Поэма «Кому на Руси жить хорошо».
«Муза мести и печали» как поэтическая эмблема Некрасова-лирика. Судьбы простых людей и общенациональная идея
в лирике Н. А. Некрасова разных лет. Лирический эпос как
форма объективного изображения народной жизни в творчестве поэта. Гражданские мотивы в некрасовской лирике.
Отражение в поэме «Кому на Руси жить хорошо» коренных
сдвигов русской жизни. Мотив правдоискательства и сказочно-мифологические приёмы построения сюжета поэмы. Представители помещичьей Руси в поэме (образы Оболта-Оболдуева, князя Утятина и др.). Стихия народной жизни и её яркие
представители (Яким Нагой, Ермил Гирин, дед Савелий и др.).
Тема женской доли и образ Матрёны Корчагиной в поэме. Роль
вставных сюжетов в некрасовском повествовании (легенды,
притчи, рассказы и т. п.). Проблема счастья и её решение в поэме Н. А. Некрасова. Образ Гриши Добросклонова и его идейнокомпозиционное звучание.
Опорные понятия: народность литературного творчества, демократизация поэтического языка, трёхсложные размеры стиха.
Внутрипредметные связи: языковые средства «некрасовского стиля»; образ пророка в лирике А. С. Пушкина,
М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова; связь поэмы «Кому на
Руси жить хорошо» с фольклорной традицией.
Межпредметные связи: некрасовские мотивы в живописи
И. Н. Крамского, Г. Г. Мясоедова, И. Е. Репина, Н. А. Касаткина и др.; жанр песни в лирике Н. А. Некрасова.
Для самостоятельного чтения: поэмы «Саша», «Дедушка».
Ф. И. ТЮТЧЕВ
Стихотворения: «Не то, что мните вы, природа…»,
«Silentium!», «Цицерон», «Умом Россию не понять…», «К. Б.»
(«Я встретил вас — и всё былое…»), «Природа — сфинкс.
И тем она верней…», «Певучесть есть в морских волнах…»,
«Ещё земли печален вид…», «Полдень», «О, как убийственно
мы любим…», «Нам не дано предугадать…» и др. по выбору.
«Мыслящая поэзия» Ф. И. Тютчева, её философская глубина и образная насыщенность. Развитие традиций русской ро23
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 23
14.05.2018 12:09:24
мантической лирики в творчестве поэта. Природа, человек,
Вселенная как главные объекты художественного постижения
в тютчевской лирике. Тема трагического противостояния человеческого «я» и стихийных сил природы. Тема величия России, её судьбоносной роли в мировой истории. Драматизм звучания любовной лирики поэта.
Опорные понятия: интеллектуальная лирика, лирическая
миниатюра.
Внутрипредметные связи: художественная функция глаголов с семантикой состояния в стихотворениях Ф. И. Тютчева;
пантеизм как основа тютчевской философии природы; роль архаизмов в тютчевской лирике; пушкинские мотивы и образы
в лирике Ф. И. Тютчева.
Межпредметные связи: песни и романсы русских композиторов на стихи Ф.И. Тютчева (С.И. Танеев, С.В. Рахманинов и др.).
А. А. ФЕТ
Стихотворения: «Шёпот, робкое дыханье…», «Учись
у них — у дуба, у берёзы…», «Ещё майская ночь», «Заря прощается с землёю…», «Я пришёл к тебе с приветом…», «На заре
ты её не буди…», «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Это утро, радость эта…», «Одним толчком согнать
ладью живую…» и др. по выбору.
Эмоциональная глубина и образно-стилистическое богатство лирики А. А. Фета. «Культ мгновенья» в творчестве поэта,
стремление художника к передаче сиюминутного настроения
внутри и вовне человека. Яркость и осязаемость пейзажа, гармоничность слияния человека и природы. Красота и поэтичность любовного чувства в интимной лирике А. А. Фета. Музыкально-мелодический принцип организации стиха и роль
звукописи в лирике поэта. Служение гармонии и красоте окружающего мира как творческая задача Фета-художника.
Опорные понятия: лирическая исповедальность, мелодика
стиха, звукопись, лирический образ-переживание.
Внутрипредметные связи: особенности поэтической морфологии лирики А. А. Фета; традиции русской романтической поэзии в фетовской лирике; А. А. Фет и поэты радикально-демократического лагеря (стихотворные пародии
Д. Д. Минаева).
Межпредметные связи: П. И. Чайковский о музыкальности
лирики А. А. Фета.
24
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 24
14.05.2018 12:09:24
А. К. ТОЛСТОЙ
Стихотворения: «Средь шумного бала, случайно…», «Слеза
дрожит в твоём ревнивом взоре…», «Когда природа вся трепещет и сияет…», «Прозрачных облаков спокойное движенье…»,
«Государь ты наш батюшка…», «История государства Российского от Гостомысла до Тимашева», «Двух станов не боец, но
только гость случайный…», «Против течения» и др. по выбору.
Исповедальность и лирическая проникновенность поэзии
А. К. Толстого. Романтический колорит интимной лирики
поэта, отражение в ней идеальных устремлений художника. Радость слияния человека с природой как основной мотив
«пейзажной» лирики поэта. Жанрово-тематическое богатство
творчества А. К. Толстого: многообразие лирических мотивов,
обращение к историческому песенному фольклору и политической сатире.
Опорные понятия: лирика позднего романтизма, историческая песня.
Внутрипредметные связи: традиции народной поэзии в лирике А. К. Толстого; А. К. Толстой и братья Жемчужниковы;
сатирические приёмы в творчестве А. К. Толстого и М. Е. Салтыкова-Щедрина.
Межпредметные связи: исторические сюжеты и фигуры
в произведениях А. К. Толстого; романсы П. И. Чайковского на
стихи А. К. Толстого.
Для самостоятельного чтения: роман «Князь Серебряный».
М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН
Сказки: «Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пискарь». Роман-хроника «История одного города»
(обзорное изучение).
«Сказки для детей изрядного возраста» как вершинный жанр
в творчестве Щедрина-сатирика. Сатирическое осмысление проблем государственной власти, помещичьих нравов, народного сознания в сказках М.Е. Салтыкова-Щедрина. Развенчание
обывательской психологии, рабского начала в человеке («Премудрый пискарь»). Приёмы сатирического воссоздания действительности в щедринских сказках (фольклорная стилизация,
гипербола, гротеск, эзопов язык и т.п.). Соотношение авторского
идеала и действительности в сатире М.Е. Салтыкова-Щедрина.
25
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 25
14.05.2018 12:09:24
Опорные понятия: сатирическая литературная сказка, сарказм, гротеск, ирония.
Внутрипредметные связи: фольклорные элементы в языке сатирической прозы М. Е. Салтыкова-Щедрина; фольклорные мотивы в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина; традиции
Д. И. Фонвизина и Н. В. Гоголя в щедринской сатире.
Межпредметные связи: произведения М. Е. СалтыковаЩедрина в иллюстрациях художников (Кукрыниксы, В. С. Карасёв, М. С. Башилов и др.).
Для самостоятельного чтения: сказки «Орёл-меценат»,
«Богатырь», «Коняга».
Н. С. ЛЕСКОВ
Повесть «Очарованный странник».
Стремление Н. С. Лескова к созданию «монографий» народных типов. Образ Ивана Флягина и национальный колорит повести. «Очарованность» героя, его богатырство, духовная восприимчивость и стремление к подвигам. Соединение святости
и греховности, наивности и душевной глубины в русском национальном характере. Сказовый характер повествования, стилистическая и языковая яркость «Очарованного странника».
Опорные понятия: литературный сказ, жанр путешествия.
Внутрипредметные связи: былинные мотивы в образе
Флягина; тема богатырства в повести Н. С. Лескова и поэме
Н. В. Гоголя «Мёртвые души»; язык и стиль лесковского сказа.
Для самостоятельного чтения: повести «Тупейный художник», «Запечатлённый ангел».
Л. Н. ТОЛСТОЙ
Роман-эпопея «Война и мир».
Жанрово-тематическое своеобразие толстовского романаэпопеи: масштабность изображения исторических событий,
многогеройность, переплетение различных сюжетных линий
и т. п. Художественно-философское осмысление сущности войны в романе. Патриотизм скромных тружеников войны и псевдопатриотизм «военных трутней». Критическое изображение
высшего света в романе, противопоставление мертвенности
светских отношений «диалектике души» любимых героев автора. Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова, сложность и противоречивость
жизненного пути героев.
26
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 26
14.05.2018 12:09:24
«Мысль семейная» и её развитие в романе: семьи Болконских и Ростовых и семьи-имитации (Берги, Друбецкие, Курагины и т. п.). Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.
«Мысль народная» как идейно-художественная основа
толстовского эпоса. Противопоставление образов Кутузова
и Наполеона в свете авторской концепции личности в истории. Феномен «общей жизни» и образ «дубины народной войны» в романе. Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два
типа народно-патриотического сознания. Значение романаэпопеи Толстого для развития русской реалистической литературы.
Опорные понятия: роман-эпопея, «диалектика души», историософская концепция.
Внутрипредметные связи: своеобразие толстовского синтаксиса в романе-эпопее «Война и мир»; Л. Н. Толстой и И. С. Тургенев; стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино» и его переосмысление в романе Л. Н. Толстого; образ Наполеона и тема
«бонапартизма» в произведениях русских классиков.
Межпредметные связи: исторические источники романа «Война и мир»; живописные портреты Л. Н. Толстого
(И. Н. Крамской, Н. Н. Ге, И. Е. Репин, М. В. Нестеров), иллюстрации к роману «Война и мир» (М. С. Башилов, Л. О. Пастернак, П. М. Боклевский, В. А. Серов, Д. А. Шмаринов).
Для самостоятельного чтения: повесть «Казаки», роман
«Анна Каренина».
Ф. М. ДОСТОЕВСКИЙ
Роман «Преступление и наказание».
Эпоха кризиса в «зеркале» идеологического романа Ф.М. Достоевского. Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе. Мир «униженных и оскорблённых» и бунт личности против жестоких законов социума. Образ Раскольникова и тема
«гордого человека» в романе. Теория Раскольникова и идейные «двойники» героя (Лужин, Свидригайлов и др.). Принцип
полифонии в решении философской проблематики романа.
Раскольников и «вечная Сонечка». Сны героя как средство его
внутреннего самораскрытия. Нравственно-философский смысл
преступления и наказания Родиона Раскольникова. Роль эпилога в раскрытии авторской позиции в романе.
27
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 27
14.05.2018 12:09:24
Опорные понятия: идеологический роман и герой-идея, полифония (многоголосие), герои-«двойники».
Внутрипредметные связи: особенности речевой характеристики героев «Преступления и наказания»; творческая полемика Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского; сквозные мотивы
и образы русской классики в романе Ф. М. Достоевского (евангельские мотивы, образ Петербурга, тема «маленького человека», проблема индивидуализма и др.).
Межпредметные связи: язык и стиль Ф. М. Достоевского;
роман «Преступление и наказание» в театре и кино (постановки Ю. А. Завадского, Ю. П. Любимова, К. М. Гинкаса, Л. А. Кулиджанова, А. Н. Сокурова и др.).
Для самостоятельного чтения: романы «Идиот», «Братья
Карамазовы».
А. П. ЧЕХОВ
Рассказы: «Крыжовник», «Человек в футляре», «Ионыч»,
«Дама с собачкой», «Студент», «Палата № 6» и др. по выбору. Пьеса «Вишнёвый сад».
Различение понятий «быт» и «бытие» в прозе А. П. Чехова.
Образы «футлярных» людей в чеховских рассказах и проблема
«самостояния» человека в мире жестокости и пошлости. Лаконизм, выразительность художественной детали, глубина психологического анализа как отличительные черты чеховской
прозы.
Новаторство Чехова-драматурга. Соотношение внешнего
и внутреннего сюжетов в комедии «Вишнёвый сад». Лирическое и драматическое начала в пьесе. Фигуры героев-«недотёп»
и символический образ сада в комедии. Роль второстепенных
и внесценических персонажей в чеховской пьесе. Функция
ремарок, звука и цвета в «Вишнёвом саде». Сложность и неоднозначность авторской позиции в произведении.
Опорные понятия: «бессюжетное» действие, лирическая комедия, подтекст, символическая деталь.
Внутрипредметные связи: «речевые портреты» персонажей
«Вишнёвого сада»; А.П. Чехов и Л.Н. Толстой; тема «маленького человека» в русской классике и произведениях А.П. Чехова.
Межпредметные связи: сценические интерпретации комедии
«Вишнёвый сад» (постановки К.С. Станиславского, Ю.И. Пименова, В.Я. Левенталя, А.В. Эфроса, Л.Г. Трушкина и др.).
Для самостоятельного чтения: пьесы «Гроза», «Дядя Ваня».
28
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 28
14.05.2018 12:09:24
11 КЛАСС
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
ВВЕДЕНИЕ. РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
Сложность и самобытность русской литературы ХХ века,
отражение в ней драматических коллизий отечественной истории. Единство и целостность гуманистических традиций русской культуры на фоне трагедии «расколотой лиры» (разделение на советскую и эмигрантскую литературу). «Русская точка
зрения» как глубинная основа внутреннего развития классики
ХХ века, рождения «людей-эпох», переживших своё время.
Опорные понятия: историко-литературный процесс.
Внутрипредметные связи: «вечные» темы русской классики.
Межпредметные связи: отображение в литературе исторической эпохи.
РЕАЛИСТИЧЕСКИЕ ТРАДИЦИИ И МОДЕРНИСТСКИЕ
ИСКАНИЯ В ЛИТЕРАТУРЕ НАЧАЛА XX ВЕКА
«Ностальгия по неизвестному» как отражение общего духовного климата в России на рубеже веков. Разноречивость
тенденций в культуре «нового времени»: от апокалиптических
ожиданий и пророчеств до радостного приятия грядущего. Реалистические традиции и модернистские искания в литературе и искусстве. Достижения русского реализма в творчестве
Л. Н. Толстого и А. П. Чехова рубежа веков.
Опорные понятия: реализм, модернизм, декаданс.
Внутрипредметные связи: взаимодействие литературных
направлений; творчество Л. Н. Толстого и А. П. Чехова на рубеже веков.
Межпредметные связи: литература и искусство начала
XX века.
И. А. БУНИН
Стихотворения: «Сумерки», «Слово», «Седое небо надо
мной…», «Христос воскрес! Опять с зарёю…» и др. по выбору.
Рассказы: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско», «Лёгкое дыхание», «Чистый понедельник».
29
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 29
14.05.2018 12:09:24
Живописность, напевность, философская и психологическая насыщенность бунинской лирики. Органическая связь поэта с жизнью природы, точность и лаконизм детали.
Бунинская поэтика «остывших» усадеб и лирических воспоминаний. Тема «закатной» цивилизации и образ «нового человека со старым сердцем». Мотивы ускользающей красоты,
преодоления суетного в стихии вечности. Тема России, её духовных тайн и нерушимых ценностей.
Опорные понятия: лирическая проза, приёмы словесной
живописи.
Внутрипредметные связи: признаки прозаического и поэтического текстов в языке бунинских рассказов; И.А. Бунин
и М. Горький; Л.Н. Толстой о творчестве И.А. Бунина; влияние
реализма И.С. Тургенева и А.П. Чехова на бунинскую прозу.
Межпредметные связи: лирический пейзаж в прозе
И.А. Бунина и в живописи М. В. Нестерова; романсы С. В. Рахманинова на стихи И. А. Бунина.
Для самостоятельного чтения: повести «Деревня», «Суходол», рассказы «Косцы», «Книга», «Чаша жизни».
М. ГОРЬКИЙ
Рассказ «Старуха Изергиль» и др. по выбору. Пьеса «На
дне».
Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека
в горьковских рассказах-легендах. Необычность героя-рассказчика и персонажей легенд.
Философско-этическая проблематика пьесы о людях «дна».
Спор героев о правде и мечте как образно-тематический стержень пьесы. Принцип многоголосия в разрешении основного
конфликта драмы. Сложность и неоднозначность авторской
позиции.
Опорные понятия: романтическая проза, принцип полилога
и полифонии в драме, социально-философская драма, легендарно-романтический герой.
Внутрипредметные связи: роль синтаксиса в пьесе «На
дне»; традиции романтизма в раннем творчестве М. Горького;
М. Горький и писатели объединения «Среды»; И. Ф. Анненский о драматургии М. Горького («Книги отражений»).
Межпредметные связи: М. Горький и МХТ; сценические
интерпретации пьесы «На дне».
30
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 30
14.05.2018 12:09:24
Для самостоятельного чтения: рассказы «Проводник»,
«Бывшие люди», «Ледоход»; повесть «Фома Гордеев».
А. И. КУПРИН
Рассказ «Гранатовый браслет». Повесть «Олеся».
Нравственно-философский смысл истории о «невозможной» любви. Своеобразие «музыкальной» организации повествования. Роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуаций.
Опорные понятия: очерковая проза, символическая деталь.
Внутрипредметные связи: толстовские мотивы в прозе
А.И. Куприна.
Межпредметные связи: роль обособленных определений
в «Гранатовом браслете»; Л. ван Бетховен. Соната № 2 (ор. 2.
№ 2) Largo Appassionato (к рассказу «Гранатовый браслет»).
Для самостоятельного чтения: рассказы «Allez!», «Гамбринус», «Штабс-капитан Рыбников».
СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ПОЭЗИИ
Истоки, сущность и хронологические границы «русского
культурного ренессанса». Художественные открытия поэтов
«нового времени»: поиски новых форм, способов лирического
самовыражения, утверждение особого статуса художника в обществе. Основные течения в русской поэзии начала ХХ века
(символизм, акмеизм, футуризм).
Опорные понятия: символизм, акмеизм, футуризм, двоемирие, мистическое содержание, символ.
Внутрипредметные связи: поэзия русского модернизма
и традиции XIX века.
Межпредметные связи: поэзия начала XX века в контексте
русского «культурного ренессанса».
СИМВОЛИЗМ И РУССКИЕ ПОЭТЫ-СИМВОЛИСТЫ
Предсимволистские тенденции в русской поэзии (творчество С. Я. Надсона, К. М. Фофанова, К. К. Случевского и др.).
Манифесты, поэтические самоопределения, творческие дебюты поэтов-символистов. Образный мир символизма, принципы символизации, приёмы художественной выразительности. Старшее поколение символистов (Д. С. Мережковский,
31
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 31
14.05.2018 12:09:24
З. Н. Гиппиус, В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт и др.) и младосимволисты (А. А. Блок, А. Белый, Вяч.И. Иванов и др.).
Опорные понятия: программная лирика, образ-символ, звукообраз.
Внутрипредметные связи: традиции романтизма в лирике
поэтов-символистов; поэтические открытия А. А. Фета, их значение для русского символизма.
Межпредметные связи: символизм в русской живописи
(В. Э. Борисов-Мусатов, М. А. Врубель, К. С. Петров-Водкин
и др.); символизм в музыке (А. Н. Скрябин).
ПОЭЗИЯ В. Я. БРЮСОВА И К. Д. БАЛЬМОНТА
Серия книг «Русские символисты» под редакцией В.Я. Брюсова — дерзкий дебют символистов. Использование оксюморона как доминирующей стилистической фигуры. «Элементарные слова о символической поэзии» К. Д. Бальмонта.
Опорные понятия: звукообраз, музыкальность стиха, оксюморон.
Внутрипредметные связи: античный миф в символистской
поэзии.
Межпредметные связи: музыкальные образы в лирике
К. Д. Бальмонта.
А. А. БЛОК
Стихотворения: «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Вхожу я в тёмные храмы…», «Незнакомка», «О доблестях, о подвигах, о славе…», «На железной дороге», «О,
я хочу безумно жить…», «Россия», «Река раскинулась. Течёт,
грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Скифы» и др. по выбору. Поэма «Двенадцать».
Романтический образ «влюблённой души» в «Стихах
о Прекрасной Даме». Столкновение идеальных верований художника со «страшным миром» в процессе «вочеловечения»
поэтического дара. Стихи поэта о России как трагическое предупреждение об эпохе «неслыханных перемен». Особенности
образного языка Блока, роль символов в передаче авторского
мироощущения.
Образ «мирового пожара в крови» как отражение «музыки
стихий» в поэме «Двенадцать». Фигуры апостолов новой жизни и различные трактовки числовой символики поэмы. Образ
32
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 32
14.05.2018 12:09:24
Христа и христианские мотивы в произведении. Споры по поводу финала «Двенадцати».
Опорные понятия: лирический цикл, реминисценция.
Внутрипредметные связи: фонетический состав блоковского стиха; черты философии и поэтики В. С. Соловьёва в лирике
А. А. Блока; творческие связи А. А. Блока и А. Белого.
Межпредметные связи: лирика А. А. Блока и живопись
М. А. Врубеля; А. А. Блок и Ю. П. Анненков — первый иллюстратор поэмы «Двенадцать».
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Девушка
пела в церковном хоре…», «Фабрика», «Русь», «Коршун»,
цикл «Кармен», поэма «Соловьиный сад».
«ПРЕОДОЛЕВШИЕ СИМВОЛИЗМ»
Истоки и последствия кризиса символизма в 1910-е годы.
Манифесты акмеизма и футуризма. Эгофутуризм (И. Северянин) и кубофутуризм (группа «будетлян»). Творчество
В. Хлебникова и его «программное» значение для поэтов-кубофутуристов. Вклад Н. А. Клюева и «новокрестьянских поэтов»
в образно-стилистическое богатство русской поэзии ХХ века.
Взаимовлияние символизма и реализма.
И.Ф. Анненский. Стихотворения: «Среди миров», «Старая
шарманка», «Смычок и струны», «Старые эстонки» и др. по
выбору. Поэзия И.Ф. Анненского как необходимое звено между
символизмом и акмеизмом. Внутренний драматизм и исповедальность лирики И.Ф. Анненского. Жанр «трилистника» в художественной системе поэта. Глубина лирического самоанализа
и чуткость к «шуму повседневности» в поэзии И.Ф. Анненского.
Опорные понятия: акмеизм, футуризм, новокрестьянская
поэзия.
Внутрипредметные связи: индивидуальное творчество
и «цеховые» отношения между поэтами.
Межпредметные связи: поэзия и живопись кубофутуристов.
Н. С. ГУМИЛЁВ
Стихотворения: «Слово», «Жираф», «Кенгуру», «Заблудившийся трамвай», «Шестое чувство» и др. по выбору.
Герой-маска в ранней поэзии Н. С. Гумилёва. «Муза дальних странствий» как поэтическая эмблема гумилёвского неоромантизма. Экзотический колорит «лирического эпоса»
33
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 33
14.05.2018 12:09:24
Н. С. Гумилёва. Тема истории и судьбы, творчества и творца
в поздней лирике поэта.
Опорные понятия: неоромантизм в поэзии, лирический герой-маска.
Внутрипредметные связи: аллитерированный стих в произведениях Н. С. Гумилёва; полемика Н. С. Гумилёва и А. А. Блока о сущности поэзии; пушкинские реминисценции в лирике
Н. С. Гумилёва («Заблудившийся трамвай»).
Межпредметные связи: лирика Н. С. Гумилёва и живопись
П. Гогена; рисунки Н. С. Гумилёва.
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Я конквистадор в панцире железном…», «Восьмистишие», «Память»,
«Рабочий», рассказ «Скрипка Страдивариуса».
А. А. АХМАТОВА
Стихотворения: «Песня последней встречи», «Мне ни к чему
одические рати…», «Сжала руки под тёмной вуалью…», «Я научилась просто, мудро жить…», «Молитва», «Когда в тоске самоубийства…», «Высокомерьем дух твой помрачён…», «Мужество», «Родная земля» и др. по выбору. Поэма «Реквием».
Психологическая глубина и яркость любовной лирики
А. А. Ахматовой. Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории. Раздумья о судьбах России
в исповедальной лирике А. А. Ахматовой. Гражданский пафос
стихотворений военного времени.
Монументальность, трагическая мощь ахматовского «Реквиема». Единство «личной» темы и образа страдающего народа. Библейские мотивы и их идейно-образная функция
в поэме. Тема исторической памяти и образ «бесслёзного» памятника в финале поэмы.
Опорные понятия: лирическая исповедальность, микроцикл.
Внутрипредметные связи: особенности поэтического синтаксиса А. А. Ахматовой; А. А. Ахматова и Н. С. Гумилёв;
творческий диалог А. А. Ахматовой и М. И. Цветаевой; стихи
А. А. Ахматовой об А. С. Пушкине.
Межпредметные связи: образ А. А. Ахматовой в живописи (К. С. Петров-Водкин, Ю. П. Анненков, А. Модильяни, Н. И. Альтман и др.); «Реквием» А. А. Ахматовой
и Requiem В. А. Моцарта.
34
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 34
14.05.2018 12:09:24
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Заплакала
осень, как вдова…», «Перед весной бывают дни такие…», «Не
с теми я, кто бросил землю…», «Стихи о Петербурге», «Сероглазый король», «Приморский сонет»; «Поэма без героя».
М. И. ЦВЕТАЕВА
Стихотворения: «Попытка ревности», «Моим стихам,
написанным так рано…», «Кто создан из камня, кто создан
из глины…», «Мне нравится, что Вы больны не мной…», «Молитва», «Тоска по родине! Давно…», «Куст», «Рассвет на
рельсах», «Стихи к Блоку» («Имя твоё — птица в руке…»)
и др. по выбору.
Уникальность поэтического голоса М. И. Цветаевой, её поэтического темперамента. Поэзия М. И. Цветаевой как лирический дневник эпохи. Исповедальность, внутренняя самоотдача,
максимальное напряжение духовных сил как отличительные
черты цветаевской лирики. Тема Родины, «собирание» России
в произведениях разных лет. Поэт и мир в творческой концепции Цветаевой, образно-стилистическое своеобразие её поэзии.
Опорные понятия: лирический пафос, кольцевой повтор,
рефрен, дискретность (прерывистость) стиха.
Внутрипредметные связи: особая «цветаевская» фонетика
(звукоподражание, фонетическая вариативность слова, фонетическая трансформация); пушкинская тема в творчестве
М. И. Цветаевой; посвящение поэтам-современникам в цветаевской лирике («Стихи к Блоку», «Стихи к Ахматовой», «Маяковскому» и др.).
Межпредметные связи: поэзия и музыка в творческой судьбе
М.И. Цветаевой (автобиографический очерк «Мать и музыка»).
Для самостоятельного чтения: «Книги в красном переплёте», «Бабушке», «Семь холмов — как семь колоколов!..»
(из цикла «Стихи о Москве»), «Поэма Горы», циклы «Пригвождена», «Стихи к Блоку», «Ученик».
«КОРОЛИ СМЕХА» ИЗ ЖУРНАЛА «САТИРИКОН»
Развитие традиций отечественной сатиры в творчестве А. Т. Аверченко, Н. Тэффи, Саши Чёрного, Дон Аминадо.
Темы и мотивы сатирической новеллистики А. Т. Аверченко
35
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 35
14.05.2018 12:09:24
дореволюционного и эмигрантского периода («Дюжина ножей
в спину революции»). Мастерство писателя в выборе приёмов
комического.
Опорные понятия: сарказм, ирония, политическая сатира.
Внутрипредметные связи: традиции русской сатиры в новеллистике А. Т. Аверченко.
Межпредметные связи: тема современного искусства в рассказах А. Т. Аверченко.
ОКТЯБРЬСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И ЛИТЕРАТУРНЫЙ
ПРОЦЕСС 20-х ГОДОВ
Октябрьская революция в восприятии художников различных направлений. Литература и публицистика послереволюционных лет как живой документ эпохи («Апокалипсис
нашего времени» В. В. Розанова, «Окаянные дни» И. А. Бунина, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Молитва о России» И. Г. Эренбурга, «Плачи» А. М. Ремизова, «Голый год»
Б. А. Пильняка и др.).
Литературные группировки, возникшие после Октября
1917 года (Пролеткульт, «Кузница», ЛЕФ, конструктивизм,
имажинизм, «Перевал», «Серапионовы братья» и др.).
Возникновение «гнёзд рассеяния» эмигрантской части «расколотой лиры» (отъезд за границу И. А. Бунина, И. С. Шмелёва, А. М. Ремизова, Г. В. Иванова, Б. К. Зайцева, М. И. Цветаевой, А. Т. Аверченко и др.).
Тема Родины и революции в произведениях писателей «новой волны» («Чапаев» Д. А. Фурманова, «Разгром» А. А. Фадеева, «Конармия» И. Э. Бабеля, «Донские рассказы» М. А. Шолохова, «Сорок первый» Б. А. Лавренёва и др.).
Развитие жанра антиутопии в романах Е. И. Замятина
«Мы» и А. П. Платонова «Чевенгур». Развенчание идеи «социального рая на земле», утверждение ценности человеческой
«единицы».
Юмористическая проза 20-х годов. Стилистическая яркость и сатирическая заострённость новеллистического сказа
М. М. Зощенко (рассказы 1920-х годов). Сатира с философским
подтекстом в романах И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев» и «Золотой телёнок».
Опорные понятия: эмигрантская литература, антиутопия,
орнаментальная проза, сказ, конструктивизм, ОБЭРИУ.
36
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 36
14.05.2018 12:09:25
Внутрипредметные связи: образ «нового мира» в творчестве
писателей разных направлений.
Межпредметные связи: исторический процесс и его художественное осмысление в 1920-е годы.
В. В. МАЯКОВСКИЙ
Стихотворения: «А вы могли бы?», «Ночь», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «О дряни», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Лиличка!», «Юбилейное»
и др. по выбору. Поэмы: «Облако в штанах», «Во весь голос»
(вступление).
Тема поэта и толпы в ранней лирике В. В. Маяковского.
Город как «цивилизация одиночества» в лирике поэта. Тема
«художник и революция», её образное воплощение в лирике
поэта. Отражение «гримас» нового быта в сатирических произведениях. Специфика традиционной темы поэта и поэзии в лирике В. В. Маяковского. Новаторство поэта в области художественной формы.
Бунтарский пафос поэмы «Облако в штанах»: четыре «долой!» как сюжетно-композиционная основа поэмы. Соединение любовной темы с социально-философской проблематикой
эпохи. Поэма «Во весь голос» как попытка диалога с потомками, лирическая исповедь поэта-гражданина.
Опорные понятия: образная гиперболизация, декламационный стих, поэтические неологизмы.
Внутрипредметные связи: неологизмы в лирике В. В. Маяковского; библейские мотивы в поэзии В. В. Маяковского;
цикл стихов М. И. Цветаевой, посвящённый В. В. Маяковскому; литературные пародии на лирику В. В. Маяковского
(А. Г. Архангельский, М. Д. Вольпин и др.).
Межпредметные связи: поэзия В. В. Маяковского и творчество художников-кубистов (К. С. Малевич, М. Ф. Ларионов,
И. И. Машков и др.); В. В. Маяковский и театр.
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Ода революции», «Левый марш», «Приказ по армии искусств», «Письмо
Татьяне Яковлевой», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о
сущности любви», «Хорошее отношение к лошадям», «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом
на даче»; поэмы «Люблю», «Хорошо!»; пьесы «Клоп», «Баня».
37
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 37
14.05.2018 12:09:25
С. А. ЕСЕНИН
Стихотворения: «Выткался на озере алый свет зари…»,
«Песнь о собаке», «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить,
не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Чую радуницу
Божью…», «В том краю, где жёлтая крапива…», «Письмо
к женщине», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь советская» и др.
по выбору. Поэма «Анна Снегина».
Природа родного края и образ Руси в лирике С. А. Есенина.
Религиозные мотивы в ранней лирике поэта. Трагическое противостояние города и деревни в лирике 1920-х годов. Любовная тема в поэзии С. А. Есенина. Богатство поэтической речи,
народно-песенное начало, философичность как основные черты есенинской поэтики.
Соотношение лирического и эпического начал в поэме
«Анна Снегина», её нравственно-философская проблематика.
Мотив сбережения молодости и души как главная тема «позднего» С. А. Есенина.
Опорные понятия: имажинизм как поэтическое течение,
лиро-эпическая поэма.
Внутрипредметные связи: эпитеты в лирике С. А. Есенина;
С. А. Есенин и А. А. Блок; творческая полемика С. А. Есенина
и В. В. Маяковского; пушкинские традиции в лирике С. А. Есенина.
Межпредметные связи: С. А. Есенин в музыке (лирические
циклы и романсы Г. В. Свиридова, З. И. Левиной, В. Н. Липатова, В. Ф. Веселова и др.).
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Письмо
матери», «Инония», «Кобыльи корабли», «Цветы», «О красном вечере задумалась дорога…», «Запели тёсаные дроги…»,
«Русь», «Пушкину», «Я иду долиной. На затылке кепи…»,
«Низкий дом с голубыми ставнями…»; поэмы «Чёрный человек», «Страна Негодяев».
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 30-х — НАЧАЛА 40-х ГОДОВ
Духовная атмосфера десятилетия и её отражение в литературе и искусстве. Сложное единство оптимизма и горечи, идеализма и страха, возвышения человека труда и бюрократизации власти.
38
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 38
14.05.2018 12:09:25
Рождение новой песенно-лирической ситуации. Героини
стихотворений П. Н. Васильева и М. В. Исаковского (символический образ России — Родины). Лирика Б. П. Корнилова,
Д. Б. Кедрина, М. А. Светлова, А. А. Жарова и др.
Литература на стройке: произведения 1930-х годов о людях труда («Энергия» Ф. В. Гладкова, «Соть» Л. М. Леонова,
«Гидроцентраль» М. С. Шагинян, «Время, вперёд!» В. П. Катаева, «Люди из захолустья» А. Г. Малышкина и др.).
Драматургия: «Чужой ребёнок» В. В. Шкваркина, «Таня»
А. Н. Арбузова.
Человеческий и творческий подвиг Н. А. Островского. Уникальность и полемическая заострённость образа Павла Корчагина в романе «Как закалялась сталь».
Тема коллективизации в литературе. Трагическая судьба Н. А. Клюева и поэтов «крестьянской купницы». Поэма А. Т. Твардовского «Страна Муравия» и роман М. А. Шолохова «Поднятая целина».
Первый съезд Союза писателей СССР и его общественно-историческое значение.
Эмигрантская «ветвь» русской литературы в 1930-е
годы. Ностальгический реализм И. А. Бунина, Б. К. Зайцева,
И. С. Шмелёва. «Парижская нота» русской поэзии 1930-х годов. Лирика Г. В. Иванова, Б. Ю. Поплавского, Н. А. Оцупа,
Д. М. Кнута, Л. Д. Червинской, Г. В. Адамовича и др.
О. Э. Мандельштам. Стихотворения: «Заснула чернь. Зияет площадь аркой…», «На розвальнях, уложенных соломой…»,
«Эпиграмма», «За гремучую доблесть грядущих веков…» и др.
Истоки поэтического творчества. Близость к акмеизму. Историческая тема в лирике О. Э. Мандельштама. Осмысление времени и противостояние «веку-волкодаву». Художественное
мастерство поэта.
А. Н. Толстой. Роман «Пётр Первый». Основные этапы
становления исторической личности, черты национального
характера в образе Петра. Образы сподвижников царя и противников петровских преобразований. Проблемы народа
и власти, личности и истории в художественной концепции автора. Жанровое, композиционное и стилистико-языковое своеобразие романа.
Опорные понятия: песенно-лирическая ситуация, «парижская нота» русской поэзии, историко-биографическое повествование.
39
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 39
14.05.2018 12:09:25
Внутрипредметные связи: образ «идеального» героя в литературе разных эпох, «петровская» тема в произведениях
М. В. Ломоносова, А. С. Пушкина, А. К. Толстого, А. А. Блока.
Межпредметные связи: песни на стихи М. В. Исаковского,
М. А. Светлова, А. А. Жарова и др.; исторические источники
романа «Пётр Первый» (труды Н. Г. Устрялова, С. М. Соловьёва и др.).
М. А. ШОЛОХОВ
Роман-эпопея «Тихий Дон».
Историческая широта и масштабность шолоховского эпоса.
Картины жизни донского казачества в романе. Изображение
революции и Гражданской войны как общенародной трагедии.
Идея Дома и святости семейного очага в романе. Роль и значение женских образов в художественной системе романа. Сложность, противоречивость пути «казачьего Гамлета» Григория
Мелехова, отражение в нём традиций народного правдоискательства. Художественно-стилистическое своеобразие «Тихого
Дона». Исторически-конкретное и вневременное в проблематике шолоховского романа-эпопеи.
Опорные понятия: хронотоп романа-эпопеи, гуманистическая концепция истории в литературе.
Внутрипредметные связи: продолжение традиций толстовского эпоса в «Тихом Доне» («мысль народная» и «мысль
семейная»); шолоховский эпос в контексте произведений
о Гражданской войне (А. Фадеев, И. Бабель, М. Булгаков).
Межпредметные связи: роль диалектизмов в шолоховском
повествовании; исторические источники романа «Тихий Дон»
(книги В. Ф. Владимировой, А. А. Френкеля, М. Н. Корчина
и др.); «Тихий Дон» в иллюстрациях художников (С. Г. Корольков, О. Г. Верейский, Ю. П. Ребров) и киноверсиях (к/ф
реж. И. К. Правова и О. И. Преображенской (1930), С. А. Герасимова (1958), С. В. Урсуляка (2015).
М. А. БУЛГАКОВ
Романы: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» — по
выбору.
Многослойность исторического пространства в «Белой
гвардии». Проблема нравственного самоопределения личности в эпоху смуты. Дом Турбиных как островок любви и добра
в бурном море Истории. Сатирическое изображение полити40
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 40
14.05.2018 12:09:25
ческих временщиков, приспособленцев, обывателей (гетман,
Тальберг, Лисович). Трагедия русской интеллигенции как основной пафос романа.
«Мастер и Маргарита» как «роман-лабиринт» со сложной
философской проблематикой. Взаимодействие трёх повествовательных пластов в образно-композиционной системе романа. Нравственно-философское звучание «ершалаимских»
глав. Сатирическая «дьяволиада» М. А. Булгакова в романе. Неразрывность связи любви и творчества в проблематике
«Мастера и Маргариты».
Опорные понятия: карнавальный смех, сатира.
Внутрипредметные связи: евангельские мотивы в прозе
М. А. Булгакова; традиции мировой литературы в «Мастере
и Маргарите» (И. В. Гёте, Э.Т.А. Гофман, Н. В. Гоголь).
Межпредметные связи: роль глаголов-сказуемых в булгаковских произведениях; М. А. Булгаков и театр; сценические
и киноинтерпретации произведений М. А. Булгакова; музыкальные реминисценции в булгаковской прозе.
Для самостоятельного чтения: рассказ «Красная корона»,
повесть «Собачье сердце», пьесы «Бег», «Дни Турбиных».
Б. Л. ПАСТЕРНАК
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..»,
«Снег идёт», «В больнице», «Зимняя ночь», «Гамлет», «Во
всём мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некрасиво…»,
«Определение поэзии», «Гефсиманский сад» и др. по выбору.
Единство человеческой души и стихии мира в лирике
Б. Л. Пастернака. Неразрывность связи человека и природы,
их взаимотворчество. Любовь и поэзия, жизнь и смерть в философской концепции Б. Л. Пастернака. Трагизм гамлетовского противостояния художника и эпохи в позднем творчестве
поэта. Метафорическое богатство и образная яркость лирики
Б. Л. Пастернака.
Опорные понятия: метафорический ряд, лирико-религиозная проза.
Внутрипредметные связи: роль и значение метафоры в контексте одного из произведений поэта; Б. Л. Пастернак и поэзия русского футуризма; евангельская и шекспировская темы
в лирике поэта; Б. Л. Пастернак и В. В. Маяковский.
Межпредметные связи: рисунки Л. О. Пастернака; музыкальные образы Ф. Шопена в лирике Б. Л. Пастернака.
41
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 41
14.05.2018 12:09:25
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Никого не
будет в доме…», «Про эти стихи», «Любить иных — тяжёлый
крест…», «Сосны», «Иней», «Июль»; поэма «Девятьсот пятый
год».
А. П. ПЛАТОНОВ
Рассказы: «Возвращение», «Июльская гроза». Повести:
«Сокровенный человек», «Котлован» — по выбору.
Оригинальность, самобытность художественного мира
А. П. Платонова. Тип платоновского героя — мечтателя, романтика, правдоискателя. «Детскость» стиля и языка писателя,
тема детства в прозе А. П. Платонова. Соотношение «задумчивого» авторского героя с революционной доктриной «всеобщего счастья». Смысл трагического финала повести «Котлован»,
философская многозначность её названия. Роль «ключевых»
слов-понятий в художественной системе писателя.
Опорные понятия: литературная антиутопия, «ключевая»
лексика.
Внутрипредметные связи: жанр антиутопии в творчестве
А. П. Платонова и Е. И. Замятина.
Межпредметные связи: проза А. П. Платонова и живопись
П. Н. Филонова.
Для самостоятельного чтения: рассказы «Родина электричества», «Старый механик», «Фро», повесть «Джан».
ЛИТЕРАТУРА ПЕРИОДА
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
Отражение летописи военных лет в произведениях русских писателей. Публицистика времён войны (А. Н. Толстой,
И. Г. Эренбург, Л. М. Леонов, О. Ф. Берггольц, В. С. Гроссман
и др.).
Лирика военных лет. Песенная поэзия В. И. Лебедева-Кумача, М. В. Исаковского, Л. И. Ошанина, Е. А. Долматовского,
А. А. Суркова, А. И. Фатьянова, К. М. Симонова. «Моабитская
тетрадь» Мусы Джалиля.
Жанр поэмы в литературной летописи войны («Зоя»
М. И. Алигер, «Сын» П. Г. Антокольского, «Двадцать восемь»
М. А. Светлова и др.). Поэма А. Т. Твардовского «Василий Тёркин» как вершинное произведение времён войны. Прославление подвига народа и русского солдата в «Книге про бойца».
42
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 42
14.05.2018 12:09:25
Проза о войне. «Дни и ночи» К. М. Симонова, «Звезда»
Э. Г. Казакевича, «Спутники» В. Ф. Пановой, «Молодая гвардия» А. А. Фадеева, «Повесть о настоящем человеке» Б. П. Полевого, «Судьба человека» М. А. Шолохова и др.
Опорные понятия: военная публицистика, документальная
проза.
Внутрипредметные связи: «сквозные» темы прозы и поэзии
военных лет.
Межпредметные связи: песенная поэзия М. Исаковского,
А. Суркова, А. Фатьянова и др.
А. Т. ТВАРДОВСКИЙ
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Дробится рваный цоколь монумента…», «Я знаю, никакой моей вины…», «Памяти матери», «Я убит подо Ржевом», «В чём хочешь человечество вини…» и др. по выбору.
Поэма «По праву памяти».
Доверительность и теплота лирической интонации А.Т. Твардовского. Любовь к «правде сущей» как основной мотив «лирического эпоса» художника. Память войны, тема нравственных
испытаний на дорогах истории в произведениях разных лет. Философская проблематика поздней лирики поэта.
«По праву памяти» как поэма-исповедь, поэма-завещание.
Тема прошлого, настоящего и будущего в свете исторической
памяти, уроков пережитого. Гражданственность и нравственная высота позиции автора.
Опорные понятия: лирико-патриотический пафос, лирический эпос.
Внутрипредметные связи: И. А. Бунин о поэме «Василий
Тёркин»; некрасовские традиции в лирике А. Т. Твардовского.
Межпредметные
связи:
литературная
деятельность
А. Т. Твардовского в журнале «Новый мир»: документы, свидетельства, воспоминания.
Для самостоятельного чтения: стихотворения «Жестокая
память», «Как после мартовских метелей…», «Полночь в моё
городское окно…»; поэмы «Дом у дороги», «За далью — даль».
ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПРОЦЕСС 50–80-х ГОДОВ
Осмысление Великой Победы 1945 года в 40–50-е годы
ХХ века. Поэзия Ю. В. Друниной, М. А. Дудина, М. К. Лукони43
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 43
14.05.2018 12:09:25
на, С. С. Орлова, А. П. Межирова. Повесть «В окопах Сталинграда» В. П. Некрасова.
«Оттепель» 1953–1964 годов — рождение нового типа литературного движения. Новый характер взаимосвязей писателя и общества в произведениях В. Д. Дудинцева, В. Ф. Тендрякова, В. С. Розова, В. П. Аксёнова, А. И. Солженицына и др.
Поэтическая «оттепель»: «громкая» (эстрадная) и «тихая»
лирика. Своеобразие поэзии Е. А. Евтушенко, Р. И. Рождественского, А. А. Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Н. М. Рубцова, Ю. П. Кузнецова и др.
«Окопный реализм» писателей-фронтовиков 1960–1970-х
годов. Проза Ю. В. Бондарева, К. Д. Воробьёва, А. А. Ананьева, В. Л. Кондратьева, Б. Л. Васильева, Е. И. Носова, В. П. Астафьева.
«Деревенская проза» 1950–1980-х годов. Произведения С. П. Залыгина, Б. А. Можаева, В. А. Солоухина, Ю. П. Казакова, Ф. А. Абрамова, В. И. Белова и др. Повести В. Г. Распутина «Последний срок», «Прощание с Матёрой» и др.
Нравственно-философская проблематика пьес А. В. Вампилова, прозы В. П. Астафьева, Ю. В. Трифонова, В. С. Маканина,
Ю. О. Домбровского, В. Н. Крупина.
Историческая романистика 1960–1980-х годов. Романы В. С. Пикуля, Д. М. Балашова, В. А. Чивилихина. «Лагерная» тема в произведениях В. Т. Шаламова, Е. С. Гинзбург,
О. В. Волкова, А. В. Жигулина.
Авторская песня как песенный монотеатр 1970–1980-х
годов. Поэзия Ю. В. Визбора, А. А. Галича, Б. Ш. Окуджавы,
В. С. Высоцкого, А. Н. Башлачёва.
Опорные понятия: эстрадная поэзия, «тихая» лирика,
«окопный реализм», авторская песня, «деревенская» и «городская» проза, «лагерная проза».
Внутрипредметные связи: феномен «оттепели» в литературе разных эпох.
Межпредметные связи: отражение периодов «оттепели»
и «застоя» в искусстве.
В. М. ШУКШИН
Рассказы: «Одни», «Чудик», «Миль пардон, мадам», «Срезал».
Колоритность и яркость шукшинских героев-«чудиков».
Народ и «публика» как два нравственно-общественных полюса
44
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 44
14.05.2018 12:09:25
в прозе В. М. Шукшина. Сочетание внешней занимательности
сюжета и глубины психологического анализа в рассказах писателя. Тема города и деревни, точность бытописания в шукшинской прозе.
Опорные понятия: герой-«чудик», языковая пародийность.
Внутрипредметные связи: творчество В. М. Шукшина и произведения «деревенской прозы» (В. Г. Распутин, В. И. Белов,
Ф. А. Абрамов, Б. А. Можаев и др.).
Межпредметные связи: лексический состав текста, кинодраматургия В. М. Шукшина (к/ф «Живёт такой парень»,
«Странные люди», «Калина красная» и др.).
Для самостоятельного чтения: повесть-сказка «До третьих
петухов», киноповесть «Калина красная».
Н. М. РУБЦОВ
Стихотворения: «Русский огонёк», «Я буду скакать по холмам задремавшей отчизны…», «В горнице», «Душа хранит»
и др.
Диалог поэта с Россией. Прошлое и настоящее через призму
вечного. Образы скитальца и родного очага. Одухотворённая
красота природы в лирике.
Задушевность и музыкальность поэтического слова
Н. М. Рубцова.
Опорные понятия: «тихая» лирика, напевный стих.
Внутрипредметные связи: есенинские традиции в лирике
Н. М. Рубцова.
Межпредметные связи: песни и романсы на стихи Н. М. Рубцова (музыка А. Морозова, А. Лобзова, А. Васина и др.).
Для самостоятельного чтения: «Звезда полей», «Первый
снег», «Ферапонтово» и др.
В. П. АСТАФЬЕВ
Повесть «Царь-рыба». Рассказ «Людочка» и др.
Натурфилософия В.П. Астафьева. Человек и природа: единство и противостояние. Нравственный пафос произведений
писателя. Проблема утраты человеческого в человеке. «Жестокий» реализм позднего творчества В.П. Астафьева. Синтетическая жанровая природа крупных произведений писателя.
Опорные понятия: натурфилософская проза, цикл новелл.
45
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 45
14.05.2018 12:09:25
Внутрипредметные связи: «Царь-рыба» В. П. Астафьева
и «Старик и море» Э. Хемингуэя.
Межпредметные связи: взаимодействие двух стилистических пластов в прозе В. П. Астафьева; рассказ В. П. Астафьева
«Людочка» и к/ф С. С. Говорухина «Ворошиловский стрелок».
Для самостоятельного чтения: повести «Стародуб», «Перевал», роман «Прокляты и убиты».
В. Г. РАСПУТИН
Повести: «Последний срок», «Прощание с Матёрой»,
«Живи и помни».
Эпическое и драматическое начала прозы писателя. Дом
и семья как составляющие национального космоса. Философское осмысление социальных проблем современности. Особенности психологического анализа в «катастрофическом пространстве» В. Г. Распутина.
Опорные понятия: «деревенская проза».
Внутрипредметные связи: нравственная проблематика романа Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» и повести В. Г. Распутина «Дочь Ивана, мать Ивана».
Межпредметные связи: особенности лексики и синтаксического строения фраз распутинских героев; экранизация повестей «Прощание с Матёрой», «Василий и Василиса».
Для самостоятельного чтения: повести «Деньги для Марии», «Дочь Ивана, мать Ивана», «Пожар».
А. И. СОЛЖЕНИЦЫН
Повесть «Один день Ивана Денисовича». Рассказ «Матрёнин двор».
Отражение «лагерных университетов» писателя в повести
«Один день Ивана Денисовича». Яркость и точность авторского
бытописания, многообразие человеческих типов в повести. Детскость души Ивана Денисовича, черты праведничества в характере героя. Смешение языковых пластов в стилистике повести.
Продолжение темы народного праведничества в рассказе
«Матрёнин двор». Черты «нутряной» России в облике Матрёны. Противопоставление исконной Руси России чиновной,
официозной. Символичность финала рассказа и его названия.
Опорные понятия: двуединство героя и автора, тип герояправедника.
46
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 46
14.05.2018 12:09:25
Внутрипредметные связи: тема народного праведничества
в творчестве А.И. Солженицына и его литературных предшественников (Ф.М. Достоевский, Н.С. Лесков, И.С. Тургенев и др.).
Межпредметные связи: нравственно-философская позиция
Солженицына-историка; язык «нутряной» России в прозе писателя.
Для самостоятельного чтения: рассказ «Захар Калита»,
цикл «Крохотки».
НОВЕЙШАЯ РУССКАЯ ПРОЗА И ПОЭЗИЯ
Внутренняя противоречивость и драматизм современной
культурно-исторической ситуации (экспансия массовой и элитарной литературы, смена нравственных критериев и т. п.).
Реалистическая проза. Глубокий психологизм, интерес к человеческой душе в её лучших проявлениях в прозе
Б. П. Екимова, Е. И. Носова, Ю. В. Бондарева, П. Л. Проскурина, Ю. М. Полякова и др. Новейшая проза Л. С. Петрушевской,
С. Е. Каледина, В. П. Аксёнова, А. А. Проханова, В. П. Астафьева, В. Г. Распутина. «Болевые точки» современной жизни в прозе В. С. Маканина, З. Прилепина, Л. Е. Улицкой,
Т. Н. Толстой, В. С. Токаревой и др.
Эволюция модернистской и постмодернистской прозы.
Многообразие течений и школ «новейшей» словесности («другая литература», «андеграунд», «артистическая проза», «соцарт», «новая волна» и т. п.).
Поэма в прозе «Москва — Петушки» Вен.В. Ерофеева как
воссоздание «новой реальности», выпадение из исторического
времени. «Виртуальность» и «фантазийность» прозы В. О. Пелевина, её «игровой» характер.
Ироническая поэзия 1980–1990-х годов. И. М. Губерман,
Д. А. Пригов, Т. Ю. Кибиров и др.
Поэзия и судьба И. А. Бродского. Стихотворения: «Большая
элегия Джону Донну», «Ни страны, ни погоста…». Воссоздание «громадного мира зрения» в творчестве поэта, соотношение опыта реальной жизни с культурой разных эпох.
Опорные понятия: постмодернизм, фэнтези, ироническая
поэзия, эссеизм.
Внутрипредметные связи: реминисцентность, интертекстуальность современной прозы и поэзии; «вечные» темы в прозе
с реалистической доминантой.
Межпредметные связи: современная литература в контексте «массовой» культуры.
47
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 47
14.05.2018 12:09:25
Учебно-методическое издание
ФГОС
Инновационная школа
ПРОГРАММА КУРСА
«Литература»
10—11 классы
Базовый уровень
Авторы-составители
Зинин Сергей Александрович
Чалмаев Виктор Андреевич
Руководитель Филологического центра А.В. Фёдоров
Редактор Е. А. Роженцева
Художественный редактор Н.Г. Ордынский
Корректор Г. А. Голубкова
Вёрстка Л.Х. Матвеевой
Подписано в печать 11.05.18. Формат 60 90/16.
Бумага офсетная. Печать офсетная. Усл. печ. л. 3.
Тираж 1000 экз. Заказ
Изд. № 02719.
ООО «Русское слово — учебник».
115035, Москва, Овчинниковская наб., д. 20, стр. 2.
Тел.: (495) 969-24-54, (499) 689-02-65
(отдел реализации и интернет-магазин).
Вы можете приобрести книги в интернет-магазине:
www.russkoe-slovo.ru
e-mail: zakaz@russlo.ru
ISBN 978-5-533-00609-5
02719_Lit_ZinCh_P_10-11_FGOS_1806_Ver.indd 48
14.05.2018 12:09:25
